Dr. Jörg F. Maas, Hauptgeschäftsführer der Stiftung Lesen, sagt: „Kinder und Jugendliche haben nur mit ausreichender Lesekompetenz Chancen auf einen Schulabschluss und beruflichen Erfolg. Der Nationale Bildungsbericht zeigt auf, dass immer noch zu viele Kinder in Deutschland nicht richtig lesen und schreiben können. Leseförderung ist eine gesamtgesellschaftliche Aufgabe. Mit dem Nationalen Lesepakt als starke Allianz verändern wir die Leseförderungslandschaft in Deutschland. Ziel ist es, dass alle Kinder lesen können, unabhängig von ihrer sozialen Herkunft. Neben einer gestärkten institutionellen Leseförderung muss auch die Bedeutung des (Vor)Lesens in den Familien, der Gesellschaft und der Politik von frühester Kindheit an nachhaltig etabliert werden.“

Nationaler Lesepakt: Vorlesen und selbst lesen können ermöglicht Kindern und Jugendlichen den Zugang zu Bildung und verbessert ihre Zukunftschancen
2019 wurde der Nationale Lesepakt von der Stiftung Lesen initiiert, um die Lesemotivation und Lesekompetenz von Kindern und Jugendlichen in Deutschland nachhaltig zu verbessern. Lesen ist die Grundlage von Bildung, Eigenständigkeit und Miteinander. Die stetig wachsende Allianz wird mitgetragen vom Börsenverein des Deutschen Buchhandels und unterstützt von aktuell rund 180 Akteuren aus allen gesellschaftlichen Bereichen: neben den Führungsebenen der Bundes- und Landesregierungen zählen Kommunen, Unternehmen, Arbeitgeber- und Arbeitnehmerverbände, Gewerkschaften, Interessensvertretungen von Eltern, pädagogische Fachkräfte, Bibliotheken, Verlage, Medienhäuser, Buchhandel, Kinderärzte, Sozialverbände und Kirchen dazu. „Der nächste Schritt ist die Entwicklung eines Nationalen Leseplans. Damit schaffen wir die programmatische Basis, damit jedes Kind und jeder Jugendliche in Deutschland lesen kann. Jeder, der sich für die Leseförderung einsetzen möchte, ist willkommen, den Nationalen Lesepakt zu unterstützen.“, berichtet Dr. Jörg F. Maas.

Der Vorstand der Stiftung Lesen bestätigt Eva Feußner, Bildungsministerin des Landes Sachsen-Anhalt und den parlamentarischen Staatssekretär des Bundesministeriums für Familie, Frauen, Senioren und Jugend, Sven Lehmann, als neue Mitglieder des Kuratoriums. Aufgabe des Kuratoriums ist die Unterstützung der Öffentlichkeitsarbeit und der Ausbau des Netzwerks der in Mainz ansässigen Stiftung sowie die Beratung der programmlichen Ausrichtung. Gemeinsames Ziel ist es, dass alle Menschen von klein auf in Deutschland lesen können und damit Zugang zu Bildung, Integration und beruflichen Erfolg haben.

Eva Feußner, Bildungsministerin des Landes Sachsen-Anhalt: „Leseförderung öffnet Zukunftsperspektiven“

„Einen Text sinnerfassend zu verstehen, ist die Grundvoraussetzung, um weiter lernen zu können. Das gilt nicht nur für das Unterrichtsfach Deutsch, sondern auch für Mathematik, Physik und Biologie und ist damit für die komplette Schullaufbahn entscheidend. Lesen zu können ist die Basis, damit Kinder eine Zukunftsperspektive haben. Die Mitarbeit im Kuratorium der Stiftung Lesen ist daher für mich von besonderer Bedeutung.“

Staatssekretär Sven Lehmann: „Gleichberechtigter Zugang zu Bildung „

„Es ist mir ein großes Anliegen, allen Kindern in Deutschland, unabhängig von Herkunft und sozialen Status, den Zugang zu Bildung zu ermöglichen. Lesen zu können ist der Schlüssel dazu und zu Gleichberechtigung, Demokratie und Freiheit. Jedes Kind hat das Recht, Lesen zu lernen. Dafür möchte ich mich gemeinsam mit der Stiftung Lesen stark machen."  

„Die Stiftung Lesen heißt Frau Bildungsministerin Eva Feußner und Herrn Staatssekretär Sven Lehmann herzlich im Kuratorium willkommen. Leseförderung ist eine gesamtgesellschaftliche Aufgabe und bedarf unser aller Aufmerksamkeit und Unterstützung. Dass alle politischen Ebenen – Bund, Länder und Kommunen – sich gemeinsam mit der Stiftung Lesen um die Leseförderung kümmern, ist die zentrale Voraussetzung dafür, dass Lesekompetenz als das verstanden wird was es ist: die wichtigste Voraussetzung für Bildung und Fortschritt in Deutschland. Wir freuen uns daher sehr, dass uns Frau Feußner und Herr Lehmann mit ihrer Expertise unterstützen werden. “, so Dr. Jörg F. Maas, Hauptgeschäftsführer der Stiftung Lesen.

Neben gelebter Integration und Inklusion geht es um die Anerkennung und Wertschätzung aller Menschen, unabhängig von ihrer sozialen oder ethnischen Herkunft, ihrem Geschlecht, ihrer Religion, ihrer sexuellen Orientierung, ihrem Alter, ihres physischen oder psychischen Vermögens oder weiterer Merkmale. Es gilt also, unseren Kindern und Jugendlichen die Bedeutung der Vielfalt näher zu bringen. Bücher bieten wertvolle Möglichkeiten schon für die Kleinsten, die Welt zu entdecken, sich darin selbst zu begegnen aber auch Begegnungen mit Neuem und Fremden zu erfahren. Zum Deutschen Tag der Vielfalt am 31.05.2022 empfiehlt die Stiftung Lesen eine Auswahl geeigneter Bilder- und Vorlesebücher für Kinder, die den Begriff und die dahinterstehenden Werte erklären und kindgerecht Ideen vermitteln, wie wir Vielfalt in unserem Alltag leben können.

Dr. Jörg F. Maas, Hautgeschäftsführer der Stiftung Lesen sagt: „Wir wollen Vorurteile und Diskriminierung hinter uns lassen und stattdessen Vielfalt zu leben. Wenn wir die Vorteile in diesem Prozess erkennen, werden wir sehen, wie wertvoll es ist, wenn alle Menschen auf ihre eigene Weise ihre Potentiale voll entfalten können und wir bei allen Unterschieden Gemeinsamkeiten entdecken. Damit das gelingt, ist jede und jeder Einzelne von uns gefragt. Geschichten und Bücher helfen, Kindern andere Menschen und Kulturen näher zu bringen und abstrakte Begriffe wie Demokratie, Gleichberechtigung und Chancengleichheit begreifbar zu machen. Die Fähigkeit, Lesen zu können bildet den Schlüssel dafür. Daher lautet unsere Forderung, dass alle Kinder in Deutschland lesen können – für ein friedliches, solidarisches und demokratisches Zusammenleben.“

Die Stiftung Lesen hat sich gemeinsam mit 4.500 anderen Unternehmen und Organisationen der Initiative „Charta der Vielfalt“ angeschlossen und setzt sich insbesondere für ein wertschätzendes und vorurteilsfreies Arbeitsfeld ein. Neben einer eigenen Arbeitsgruppe, die die Einbindung von Diversitäts-Themen im Arbeitsumfeld der Stiftung vorantreibt, steht die Stiftung Lesen dafür, Vielfalt nicht nur in der Arbeitswelt aktiv zu leben und zu unterstützen.

Leseempfehlungen zum Thema Diversität:

Erstes Aufklappen und Verstehen: Was ist Rassismus?
 
Jordan Akpojaro, Katie Daynes & Sandhya Prabhat | Usborne | ISBN 978-1-78941-635-0 | 12 S. | 12,00 € | ab ca. 3 Jahren
 
Was ist eigentlich Rassismus und wie fühlt er sich an? Das sind große Fragen – nicht nur für kleine Leser/-innen. Ob man so etwas im Rahmen eines Pappbilderbuchs für die Jüngsten beantworten kann? Auf jeden Fall! Wenn man die farbenfrohen Illustrationen, die viele kleine (Alltags)szenen zeigen, als Anlass nimmt, um mit den Kindern ins Gespräch zu kommen: über Ausgrenzung, Achtlosigkeit oder auch mangelndes Wissen in Bezug auf andere Kulturen. Und natürlich über das, was man dagegen tun kann: allein oder mit Hilfe von anderen.
 
Rassismus sichtbar machen, von Anfang an! Das gelingt hier mit thematischen Doppelseiten, konkretem Bezug zur Lebenswirklichkeit der Zielgruppe und den spielerischen Impulsen durch zahlreiche Klappenelemente.

Ich bin fast genau wie du
 
Karl Newson & Kate Hindley | Thienemann | ISBN 978-3-522-45922-8 | 32 S. | 13,00 € | ab ca. 3 Jahren
 
Alle sind gleich – und alle verschieden?! Mit diesem scheinbaren Widerspruch beginnt der bunte Reime-Regen dieses wunderbaren Bilderbuchs. Und in der Folge zeigt sich, dass es eben die Unterschiede sind, die die Gemeinsamkeiten zum Vorschein bringen. Denn natürlich kann der Elefant viel schneller trinken als das Wildschwein, die Giraffe kann mühelos auch die Bücher aus dem obersten Regal holen, die für die anderen unerreichbar sind, und nur das Zebra fällt vor einer Streifentapete – fast – gar nicht auf. Aber gleichzeitig sitzen eben alle gemütlich am Tisch und frühstücken, aus den Büchern wird für alle vorgelesen und Verstecken spielen macht sowieso immer und allen Spaß! Am Ende steht jedenfalls fest, dass jeder und jede etwas ganz Besonderes ist – und alle zusammen eine kunterbunte Gemeinschaft!
 
Unterschiede begreifen und als Bereicherung schätzen lernen: Das wird hier mit klaren Illustrationen und einem kurzen, gereimten Text anschaulich und sehr unterhaltsam vermittelt. Dabei stecken in den witzigen Bildern noch viele zusätzliche Ansätze zum Entdecken und Erzählen – und an die Lebenswirklichkeit von Kindern im Kita-Alter wird ganz nebenbei auch noch angeknüpft: vom gemeinsamen Essen über das Spielen im Zimmer und draußen bis zum Warten auf den Bus …

Meine Freunde, das Glück und ich
 
Elisenda Roca & Rocio Bonilla | ellermann | ISBN 978-3-7707-0219-0 | 48 S. | 15,00 € | ab ca. 4 Jahren
 
Violetta und ihr kleiner Hund Struppi leben in einem Stadtteil, dessen Bewohnerinnen und Bewohner von überallher aus der Welt stammen. Die bunte Vielfalt spiegelt sich auch in den Unternehmungen wieder, die Violetta und ihre Freunde auf die Beine stellen – zum Beispiel zum Stadtteilfest! Da steuert die Familie Wang wunderschöne Girlanden bei, die Mutter von Nora bindet die schönste Blumendekoration der Welt und in Landos Zuhause gibt es so viele Instrumente für das Orchester, das die musikalische Begleitung liefern soll. Neben den Vorbereitungen hat Violetta auch noch alle Hände voll zu tun mit Struppi: Der ist nämlich wirklich nie da, wo er sein sollte. Oder doch?
 
Farbenfroh, alltagsnah, mit vielen Details in den witzigen Bildern, die die Geschichte auch eigenständig erzählen: das Bilderbuch aus dem Katalanischen lässt sich vielseitig einsetzen und feiert fröhlich das Miteinander!

Alle anders. Das sind wir!
 
Felicity Brooks & Mar Ferrero | Usborne | ISBN 978-1-78941-582-7 | 32 S. | 12,95 € | ab ca. 4 Jahren
 
Wie wäre das, wenn wir alle gleich wären? Das Buch liefert eine sehr anschauliche Vorstellung davon – und stellt dem die bunte Vielfalt der Menschen gegenüber. Vielfalt, die nicht nur unterschiedliche Hautfarben beinhaltet, sondern zum Beispiel auch Sprachen, Essen, Kleidung, Wohnsituation, körperliche Voraussetzungen, Traditionen und natürlich die Lebensweise allgemein. Jeweils auf einer wimmeligen Doppelseite werden hier Kinder aus vielen Ländern vorgestellt und dabei auch den Jüngsten ganz deutlich gemacht, dass sie bei aller Verschiedenheit auch vieles verbindet.
 
Farbenfroh illustriert, mit klarer Gliederung, ganz kurzen Texten und vielen Impulsen zum Nachdenken, Erzählen und Einbringen eigener Ideen: Hier wird das Thema Diversität kindgerecht aufbereitet. Auch Themen wie Inklusion und Integration werden aufgegriffen und Erwachsene finden Anregungen, wie man mit Kindern über die Thematik ins Gespräch kommt.

Alle behindert! 25 spannende und bekannte Beeinträchtigungen in Wort und Bild
 
Horst Klein & Monika Osberghaus | Klett Kinderbuch | ISBN 978-3-95470-217-6 | 40 S. | 14,00 € | ab ca. 5 Jahren
 
„Wer das liest, ist behindert!“ Dieser provokante erste Satz des Klappentextes ist in dem kreativen Sachbuch im Comic-Stil Programm. Denn hier wird davon ausgegangen, dass jeder Mensch besonders ist – und viele in der einen oder anderen Weise beeinträchtigt sind: Pippa sitzt im Rollstuhl, Hanna stottert, Julien ist ein Angeber, Neo kleinwüchsig und Leopoldine überbehütet. Mehr über sie alle verraten die ganzseitigen Porträts in Steckbrief-Form.
 
Ein mutiges Buch für jedermann, das sicher kontrovers diskutiert wird, aber auch gerade deshalb zum Nachdenken anregt. Hier kommen die zu Wort, die das als Einzige in dieser Form dürfen: die Kinder selbst. Die Porträts basieren auf den Beiträgen von Kindern, die über ihre Besonderheiten sprechen: ehrlich, ungeschönt, aber auch mit viel Witz. Und ohne Hemmungen! Als Anschlussaktion bietet sich natürlich die Erstellung weiterer Porträts an, bei denen dann – genau wie im Buch – das Kind und seine Persönlichkeit im Fokus stehen sollen! 

Stories for kids who dare to be different. Vom Mut, anders zu sein
 
Ben Brooks | Loewe | ISBN 978-3-7432-0421-8 | 208 S. | 19,95 € | ab ca. 9 Jahren
 
Was haben die Menschen, die in diesem Buch vorgestellt werden, gemeinsam? Auf den ersten Blick eigentlich nichts. Aber Hans Christian Andersen und Whoopi Goldberg, Andy Warhol und Margarete Steiff, Jack Johnson, Johanna von Orléans und viele andere – zum Teil weitgehend unbekannte – Persönlichkeiten haben auf ganz unterschiedlichen Gebieten ganz Besonderes geleistet. Vielleicht gerade, weil sie anders waren – und nie aufgegeben haben.
 
Das Konzept dieses Buches ermöglicht ein ganz besonderes Leseerlebnis! Jeweils auf einer Doppelseite wird ein knappes Porträt der jeweiligen Person Illustrationen gegenübergestellt, die viel über ihren Charakter verraten. Zum Blättern und als informativer und inspirierender (Vor)lesestoff geeignet, aber auch zum individuellen Weiterführen und Ergänzen im Rahmen einer Schreibwerkstatt. Für Leserinnen und Leser einer breiten Altersgruppe, die sich für spannende und motivierende Biographien in Kurzform interessieren.

Weitere Leseempfehlungen: www.stiftunglesen.de/loslesen/lesetipps-und-aktionsideen

Fast jedes fünfte Schulkind verlässt die Grundschule, ohne über ausreichende Lesefähigkeit zu verfügen. Ein Problem, dass sich an der weiterführenden Schule und im Berufsleben weiter verschärft. Vielen Kindern fehlt eine frühe Vorleseerfahrung, denn nach wie vor lesen 32% aller Eltern in Deutschland ihren Kindern im Vorlesealter von zwei bis acht Jahren selten oder nie vor. Dabei ist Vorlesen eine echte Superkraft, denn nichts bereitet Kinder so gut darauf vor, selbst lesen zu lernen wie Vorlesen. Lesen ist der Schlüssel, der uns die Welt zugänglich macht und damit die wichtigste Voraussetzung für den Zugang zu Bildung und beruflichen Erfolg.

Stärkung von männlichen Vorbildern
Damit alle Kinder in Deutschland lesen können, engagieren sich zahlreiche herausragende Persönlichkeiten aus ganz verschiedenen Bereichen des öffentlichen Lebens gemeinsam mit der Stiftung Lesen. Mit großer Freude stellt nun Dr. Jörg F. Maas, Hauptgeschäftsführer der Stiftung Lesen, die drei neuen Lesebotschafter vor: Thilo Mischke, Robin Gosens und Pietro Lombardi. Jeder für sich ein Superstar und einem breiten Publikum bekannt, setzen sie sich auf ihre Weise für die Leseförderung in Deutschland ein: „Wir brauchen lesende Vorbilder. Männer sind dabei immer noch in der Unterzahl und das wollen wir ändern, denn Lesen zählt zu den wichtigsten Schlüsselkompetenzen überhaupt. Daher freuen wir uns besonders, diese drei starken Persönlichkeiten für die Leseförderung an unserer Seite zu haben“, sagt Dr. Jörg F. Maas.

Thilo Mischke, Journalist: „Lesen war für mich der Schlüssel zu dieser Welt.“
„Lesen und die Erziehung zum Lesen war für mich der Schlüssel zu dieser Welt. Ich konnte sie entdecken, sie erleben, sie verstehen, weil ich schon als Kind die richtigen Bücher auf dem Nachttisch hatte. Jules Verne, Alexander Wolkow, Roald Dahl, Astrid Lindgren und viele andere waren meine Lehrer und sie haben mir beigebracht: Es gibt keine Grenzen und wenn, dann ist es deine unbedingte Aufgabe sie zu überwinden. Das schafft lesen!”

Robin Gosens, Fussballer: „Lesen ist essentiell für die Persönlichkeitsentwicklung!“
„Bücher begleiten mich schon mein Leben lang und haben mich immer sehr fasziniert. In der heutigen schnelllebigen Welt sind Bücher mein Ausgleich um herunterzukommen. Das Lesen ist mittlerweile ein wichtiger Bestandteil für meine mentale Balance geworden, weil es mir hilft meine Aufmerksamkeit auf eine Sache zu lenken und mich zu fokussieren. Es eröffnet neue Perspektiven, schafft neue Anreize und Impulse und stärkt den Intellekt. Lesen ist essentiell für die Persönlichkeitsentwicklung! In der Hoffnung, viele Kids fürs Lesen begeistern zu können, unterstütze ich deswegen gerne die Stiftung Lesen.”

Pietro Lombardi, Sänger: „Als Papa ist es wichtig, meinem Sohn ein gutes Leben zu ermöglichen. Dazu gehört es auch, lesen und schreiben zu können.“
„Lesen ist wichtig, lesen bringt dich zum Träumen, kann dich in andere Welten entführen. Lesen hilft dir jeden Tag, lesen ist wichtig – Dein ganzes Leben lang. Für mich als Papa ist es wichtig, meinem Sohn ein gutes Leben zu ermöglichen. Dazu gehört es auch, lesen und schreiben zu können. Diese Chance sollten wir gemeinsam allen Kindern ermöglichen. Mit der ,Stiftung Lesen‘ möchte ich all diejenigen unterstützen, angefangen bei den Eltern, die mit ihren Kids die ,ersten Schritte‘ in Richtung Lesen machen, die darauf achten, dass Lesen uns weiterbringt. Lesen bleibt auch in der digitalen Welt extrem wichtig – diese Botschaft zu verbreiten, dazu möchte ich beitragen.”

Die Stiftung Lesen vertritt die Ansicht, dass Leseförderung eine der wichtigsten gesamtgesellschaftlichen Aufgaben ist. Unterstützt wird die in Mainz ansässige Stiftung dabei tatkräftig durch die Mitglieder ihres Kuratoriums. Das Kuratorium berät die Stiftung in der Ausrichtung ihrer Programmarbeit, wirbt für die Bedeutung des Lesens bei zentralen Akteuren und unterstützt bei der Partnergewinnung. Aktuell engagieren sich 37 hochrangige Vertreterinnen und Vertreter aus Politik, Wirtschaft und Gesellschaft, damit alle Menschen in Deutschland gut lesen lernen. Nun begrüßt die Stiftung Lesen Dr. Jens Brandenburg, seit dem 08. Dezember 2021 parlamentarischer Staatssekretär im Bundesministerium für Bildung und Forschung, als neues Mitglied des Gremiums:  

„Die Stiftung Lesen heißt Herrn Staatssekretär Dr. Jens Brandenburg herzlich als neues Kuratoriumsmitglied willkommen. Lesen ist eine Schlüsselkompetenz und damit die Grundvoraussetzung für Integration und beruflichen Erfolg. Immer noch können zu wenig Kinder und Jugendliche ausreichend lesen und schreiben. Wir müssen alle unsere Kräfte bündeln, um dies zu ändern. Wir danken daher Herrn Brandenburg für seine Bereitschaft, uns bei diesem wichtigen Thema zu unterstützen.“, sagt Dr. Jörg F. Maas, Hauptgeschäftsführer der Stiftung Lesen.  

„Als Mitglied des Kuratoriums der Stiftung Lesen will ich dazu beitragen, dass alle Kinder in Deutschland gut lesen und schreiben lernen. Der Zugang zu Bildung ist der Schlüssel für ein selbstbestimmtes Leben. Bildungschancen dürfen keine Frage der sozialen Herkunft sein. Daher setze ich mich gern für die Leseförderung ein.", so Dr. Jens Brandenburg.

Ziel von „Zeitschriften in die Schulen“ ist es, Lehrkräfte bei der individuellen Förderung von Lesemotivation sowie Lesekompetenz zu unterstützen. Denn rund ein Fünftel aller Viertklässlerinnen und Viertklässler in Deutschland kann nicht richtig lesen, mehr als ein Viertel der Grundschülerinnen und Grundschüler hat pandemiebedingt größere Probleme im Bereich Textverständnis. „Zeitschriften in die Schulen“ möchte als Unterrichtsangebot vor allem auch leseschwache Schülerinnen und Schüler zum Lesen motivieren und verhindern, dass die betroffenen Kinder den Anschluss an die Lerninhalte der weiterführenden Schulen verlieren.

Kulturstaatsministerin Claudia Roth: „Lesekompetenz als Basis demokratischer Teilhabe“
„Lesen öffnet das Tor zu Wissen, Bildung und demokratischer Teilhabe. Nur wer in diesem Sinne lesen kann, wird sich wirkungsvoll in Debatten einbringen können, die Vielfalt der Meinungen als Ausdruck einer freiheitlichen Diskussionskultur begreifen und die Gefahren gezielter Desinformation erkennen. Genau dieses Ziel verfolgt auch das seit Jahren erfolgreiche Projekt ‚Zeitschriften in die Schulen‘. Die Förderung der Lese- und vor allem auch der Nachrichtenkompetenz ist in so bewegten Zeiten, wie wir sie gerade erleben, umso wichtiger. Wir brauchen jetzt meinungsstarke Kinder und Jugendliche, die die grenzenlose Flut an Informationen verantwortungsbewusst zu nutzen wissen.“

Stephan Scherzer, Hauptgeschäftsführer MVFP Medienverband der freien Presse e.V.: „Vielfalt im Klassenzimmer“
„Die Informationsflut unserer modernen Wissensgesellschaft, in der Kinder und Jugendliche groß werden, erfordert ein hohes Maß an Medien- und Textkompetenz. Lesen und verstehen, Zusammenhänge erkennen und Informationen kritisch einordnen, sind zentrale Fähigkeiten, um selbstbestimmt zu leben. ‚Zeitschriften in die Schulen‘ bringt die Medienangebote der Verlage in aller Vielfalt in die Klassenzimmer und unterstützt Schülerinnen und Schüler auf ihrem Weg zu selbstverantwortlichen Bürgerinnen und Bürgern.“

Kai-Christian Albrecht, Hauptgeschäftsführer Gesamtverband Pressegroßhandel e.V.: „Engagement des Pressegroßhandels für Kinder und Jugendliche“
„Der Pressegroßhandel unterstützt das Projekt „Zeitschriften in die Schulen aus voller Überzeugung. Ein frühzeitiger Zugang zu vielfältigen Informationen für Schülerinnen und Schülern bildet die Basis für eigenständiges Denken und persönliche Entwicklung. Gedruckte Magazine begeistern gerade junge Menschen durch ihre spannenden Inhalte und ansprechenden Aufmachungen. Daher sind auch in diesem Jahr wieder alle Pressegroßhändler dabei, wenn es darum geht, die vielen Tausend Exemplare frei Haus an die Schulen zu liefern.“

Sabine Uehlein, Geschäftsführerin Stiftung Lesen: „Neugier und Spaß am Entdecken wecken“
„Für die Leseförderung von Kindern eignen sich besonders vielfältige und abwechslungsreiche Inhalte, die kurze Texte, Grafiken und Bilder verbinden. Daher sind Zeitschriften ein ideales Medium für die Förderung, insbesondere auch, da sie Neugier und Spaß am Entdecken wecken. Dies wird uns auch jedes Jahr durch die positiven Rückmeldungen der Lehrkräfte und Schulen gespiegelt. Ich danke allen Partnern für ihre Unterstützung und freue mich darauf, mit ‚Zeitschriften in die Schulen‘ weiterhin junge Menschen für das Lesen zu begeistern“, so Sabine Uehlein, Geschäftsführerin Programme der Stiftung Lesen.“

Die Kategorien im Überblick:

„Herausragendes individuelles Engagement“

Gefördert von der PwC-Stiftung, werden in dieser Kategorie Einzelpersonen ausgezeichnet, die sich in außergewöhnlicher Weise für die Leseförderung verdient gemacht haben: als ehrenamtlich Engagierte oder mit eigenen Leseförderungsideen, die sie für verschiedene Alters- und Zielgruppen initiiert und umgesetzt haben. Preisgeld: 4.500 Euro.

„Herausragendes kommunales Engagement“
Gefördert vom Deutschen Städtetag und der Deutschen Fernsehlotterie zeichnet diese Preiskategorie Organisationen wie Bibliotheken, Vereine, Unternehmen, Universitäten und kommunale Träger aus, die sich für die lokale Leseförderung verdient machen. Besonders berücksichtigt werden Projekte, die in Kooperation zwischen unterschiedlichen Institutionen erdacht und realisiert wurden. Preisgeld: 4.500 Euro.

„Herausragende Sprach- und Leseförderung in Kitas“
Gestiftet von Fröbel e.V., werden in dieser Kategorie Kindertagesstätten geehrt, die der Vermittlung von Lesefreude und -interesse Raum geben. Dazu zählen die Ausstattung der Kitas mit Vorlesematerial und
-orten, der alltägliche Umgang mit Geschichten, dialogische Vorleseangebote und der Austausch der pädagogischen Fachkräfte mit den Kindern und ihren Eltern. Preisgeld: 4.500 €.

„Herausragende Leseförderung an Schulen“
Gestiftet von der Arnulf Betzold GmbH, wird in dieser Kategorie schulisches Engagement zur Förderung von Lesefreude und -kompetenz prämiert. Fächerübergreifende Projekte im und außerhalb des Unterrichts, die Einrichtung eigener Leseräume sowie die Kooperation mit Eltern und außerschulischen Akteuren stehen dabei im Mittelpunkt. Preisgeld: 4.500 Euro.

„Herausragende Leseförderung mit digitalen Medien“
Gefördert von der Staatsministerin für Kultur und Medien werden in dieser Kategorie Einzelpersonen, Bildungseinrichtungen und Institutionen ausgezeichnet, die digitale Medien nutzen, um Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen (neue) Zugänge zum Lesen zu eröffnen. Digitale Leseförderangebote können Apps und unterschiedliche Lesegeräte (Smartphone, Tablet, Computer) einbeziehen und eigenständig oder betreut genutzt werden. Preisgeld: 4.500 €.

„Sonderpreis der Commerzbank-Stiftung für prominentes Engagement”
Die Commerzbank-Stiftung vergibt den „Sonderpreis für prominentes Engagement“ im Bereich der Leseförderung. Ausgezeichnet wird eine Persönlichkeit des öffentlichen Lebens, die durch ihre Popularität zeigt, was Lesen für den Einzelnen und die Gesellschaft bedeutet. Das Preisgeld in Höhe von 2.500 Euro geht an eine von der Preisträgerin oder dem Preisträger ausgewählte Partnereinrichtung, die sich durch vorbildhaften Einsatz für die Leseförderung auszeichnet. Bewerbungen in dieser Kategorie sind nicht möglich. Die Auswahl treffen die beiden Initiatoren des Lesepreises gemeinsam mit Expertinnen und Experten.

Der Deutsche Lesepreis
PISA-, IGLU-, Vorlesestudien der Stiftung Lesen und OECD-Berichte zeigen für die Lesekompetenz von Kindern in Deutschland seit Jahren große Defizite auf: Rund 3 Millionen Kinder und Jugendliche sind lesebenachteiligt. Ihnen wird kaum oder wenig vorgelesen und sie verfügen in der Folge nur über eine (sehr) schwache Lesekompetenz. Um die Leseförderung für junge Menschen zu stärken und öffentlich sichtbar zu machen, vergeben die Stiftung Lesen und die Commerzbank-Stiftung seit 2013 den Deutschen Lesepreis.

Mehr Informationen: www.deutscher-lesepreis.de

Seit über 50 Jahren unterstützt die Commerzbank-Stiftung bundesweit Projekte in den Bereichen Kultur, Soziales und Wissenschaft mit dem Ziel, Verantwortung gegenüber Mitmenschen zu übernehmen und einen nachhaltigen Beitrag für eine zukunftsfähige Gesellschaft zu leisten. Als aktiv fördernde Stiftung arbeitet sie mit erfahrenen Partnern zusammen, deren Initiativen eine bundesweite Ausstrahlung haben. Ein wesentliches Anliegen der Commerzbank-Stiftung ist es, gesellschaftliche Teilhabe zu ermöglichen und kulturelle Bildung zu stärken. Weitere Informationen zur Commerzbank-Stiftung unter www.commerzbank-stiftung.de.

Bibliotheken überreichen „Lesestart 1–2–3-Sets“ für Dreijährige

In den ersten beiden Förderphasen erhalten Familien mit ein- und zweijährigen Kindern altersgerechte Lesestart-Sets im Rahmen der U6- und U7-Vorsorgeuntersuchungen in rund 6.000 teilnehmenden Kinderarztpraxen. In der jetzt gestarteten dritten Programmrunde sprechen die rund 5.200 teilnehmenden Bibliotheken Eltern mit dreijährigen Kindern an. Zu jedem Lesestart-Set gehört ein altersgerechtes Bilderbuch, das zum gemeinsamen Anschauen und Vorlesen einlädt. Ergänzt wird der Inhalt der bunten Stofftasche mit einer Broschüre mit Vorlesetipps in fünf Sprachen.

Zur Übergabe der Lesestart-Sets an Familien in der Kinderbibliothek der Helene-Nathan-Bibliothek in Berlin-Neukölln sagt die Bundesministerin für Bildung und Forschung, Bettina Stark-Watzinger: „Lesen eröffnet Kindern die Chance, selbstbestimmt ihren Weg zu gehen. Lesestart möchte Familien auf diesem Weg begleiten und ihnen Anregungen und Tipps mitgeben. Regelmäßiges Vorlesen und gemeinsame Lesezeit sind wichtige Voraussetzungen, um später gut Lesen und Schreiben lernen zu können.“  

Sabine Uehlein, Geschäftsführerin Programme der Stiftung Lesen, berichtet: „Wir wissen seit vielen Jahren, wie erfolgreich kostenfreie Buchgeschenke Eltern zum Vorlesen im Familienalltag motivieren können. Wir freuen uns, dass wir dank der erfolgreichen Kooperation mit dem Bundesministerium für Bildung und Forschung seit vielen Jahren Millionen von Eltern mit Buchgeschenken unterstützen und so die Lesekompetenz von Kindern verbessern können.“

Barbara Schleihagen, Bundesgeschäftsführerin Deutscher Bibliotheksverband e.V., ergänzt: „Bereits die Evaluation des Vorläufer-Programms hat gezeigt, dass die Teilnahme von Bibliotheken am Lesestart-Programm dazu beiträgt, Familien die Angebote von Bibliotheken näherzubringen. Wenn Kinder früh gemeinsam mit ihren Eltern Bibliotheken besuchen und den Bibliotheksbesuch dadurch mit positiven Emotionen verknüpfen, erhöht dies die Wahrscheinlichkeit, dass sie auch als Jugendliche und Erwachsene die Bibliothek nutzen. Ein wichtiger Impuls für die Leseförderung.“