Firma FiL Fachverband für integrative Lerntherapie, Autor bei Deutscher Presseindex

Ein Beruf beendet sein Schattendasein – Gründung des Berufsverbandes für Lerntherapeut*innen (BLT)

Firma FiL Fachverband für integrative Lerntherapie — Mon, 18 Jun 2018 10:32:00 +0000

Ca. 4-6% aller Schulkinder haben erhebliche Schwierigkeiten beim Schriftsprach- bzw. Mathematikerwerb. Sie benötigen eine spezifische Förderung. Individuelle Angebote im Unterricht oder Förderunterricht reichen oft nicht aus und gehen über die zeitlichen und didaktischen Möglichkeiten der Lehrkräfte hinaus. Häufig werden die Kinder auch einfach übersehen. Sie erleben ständig Misserfolge und geraten in einen Teufelskreis von Versagen und Angst. Sekundärstörungen wie Schulunlust, Angststörungen, Selbstzweifel und Depression sind keine Seltenheit. „Das muss nicht sein,“ weiß Marcus Kurth, Vorstandsmitglied des Fachverbandes für integrative Lerntherapie e. V. (FiL), „frühzeitige und unbürokratische Hilfe kann diese Entwicklungen verhindern, am besten in der Schule, in Zusammenarbeit mit der Lehrkraft, damit alle Kinder, die Hilfe brauchen, diese erhalten können!“ Er arbeitet seit Jahren mit Schulen zusammen und weiß, wie sehr das lerntherapeutische Wissen von den Lehrkräften als Entlastung bei der Förderung von Kindern, die Schwierigkeiten mit dem Lernen haben, geschätzt wird. „Ich bin und war nicht alleine mit meinen Problemen, meinen Gedanken, nicht helfen zu können. Von der Zusammenarbeit haben wir eine unheimliche Stärkung bekommen“, fasst Frau Neumann ihre Erfahrungen mit einem Kooperationsprojekt Schule und Lerntherapie zusammen. Viel Leid der Kinder könnte vermieden werden, wenn zumindest an jeder Grundschule ein/e Lerntherapeut*in mitarbeiten würde – eine Maßnahme, die die dramatische Zahl von 7,5 Mio funktionalen Analphabeten in Deutschland nachhaltig reduzieren könnte. Bisher jedoch wird eine Lerntherapie nur über die Eingliederungshilfe durch die Jugendämter finanziert, die erst bewilligt wird, wenn das Kind bereits seelisch krank ist.

„Für mich ist das ein absolut unverständlicher und unverantwortlicher Zustand“, erklärt Marlies Lipka, Geschäftsführerin des FiL,“Es gibt gut ausgebildete Therapeut*innen, die die Kinder unterstützen können, damit sie einen ihrem Leistungsvermögen entsprechenden Schulabschluss und Beruf erwerben können.“ Dafür engagiert sich der FiL seit seiner Gründung 1989 und definierte 2003 Standards für die umfassende Aus- bzw. Weiterbildung von Lerntherapeut*innen. Inzwischen gibt es Master- und Bachelorstudiengänge, jedoch keine staatliche Anerkennung und einheitlich geregelte Zulassungsvoraussetzungen für die Berufsausübung. Solange diese fehlen, sind sowohl die Angebote für Aus- bzw. Weiterbildungen wie für Therapieformen kaum durchschaubar. Für Eltern ist es schwer, die geeignete Hilfe für ihr Kind zu finden. Andererseits legen Jungendämter teilweise willkürlich Kriterien für die Zulassung von Lerntherapeut*innen fest.

Die Anerkennung des Berufsstandes Lerntherapeut*in ist überfällig! Dafür kamen am Samstag, 16.06.18 in Berlin Lerntherapeut*innen aus dem ganzen Bundesgebiet zusammen und gründeten den Berufsverband für Lerntherapeut*innen (BLT). Die Mitglieder des neuen Berufsverbandes verfügen über einen Master- oder Bachelorabschluss Lerntherapie oder das Zertifikat „Integrative Lerntherapeutin FiL“ und verfolgen folgende Ziele:

– Anerkennung des Berufs Lerntherapeut*in
– Anerkennung der Lerntherapie als adäquate Behandlungsform bei Lernstörungen
– Aufklärung der Öffentlichkeit über den Beruf und das lerntherapeutische Angebot
– die Sicherung einheitlicher Standards für die Aus-/Weiterbildung
– Berufsbedingungen, inklusive einer fairen Bezahlung, die dem Therapieangebot und der Ausbildung der Therapeut*innen entsprechen

Bei der FiL-Fachtagung am 8./9. Juni 2018 an den DRK Kliniken in Berlin I Westend begrüßte Nicola Beer (FDP) die Gründung eines solchen Berufsverbandes. „Wir Lerntherapeut*innen möchten gehört werden und unsere fachliche Expertise zur individuellen Förderung in die politische Diskussion einbringen“, betont Marlies Lipka, „zum Beispiel beim Thema Ganztagsbetreuung!“

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Kinder mit Schulischen Entwicklungsstörungen verstehen und unterstützen / Fachtagung am 8. und 9. Juni in Berlin

Firma FiL Fachverband für integrative Lerntherapie — Tue, 24 Apr 2018 15:41:00 +0000

Kinder mit schulischen Lernstörungen wie Legasthenie und Dyskalkulie tragen ein hohes Risiko in der Schule zu versagen. Ihre gesamte Bildungs-, Gesundheits- und Persönlichkeitsentwicklung ist gefährdet. Wissenschaftler aus dem In- und Ausland reflektieren die Situation der betroffenen Kinder im Rahmen einer Fachtagung am 8. und 9. Juni 2018. Prof. Michael von Aster, Chefarzt für Kinder- und Jugendpsychiatrie lädt gemeinsam mit dem Fachverband für integrative Lerntherapie e. V. (FiL) zur Tagung ein. Veranstaltungsort ist der Hörsaal der DRK Kliniken Berlin I Westend.

Wie vollzieht sich nach heutigem Wissensstand Lernen und Entwicklung? Weshalb bereitet manchen Kindern das Lesen-, Schreiben- oder Rechnenlernen so große Schwierigkeiten, während andere es scheinbar wie von selbst lernen? Wie können Probleme frühzeitig erkannt, wie behandelt und wie kann ihnen vorgebeugt werden? Welche bildungs- und gesellschaftspolitischen Rahmenbedingungen brauchen wir? Diese Themen erörtern namhafte Wissenschaftler und wollen in einer Podiumsdiskussion mit Vertretern der Bildungs- und Sozialpolitik und den Teilnehmenden der Fachtagung ins Gespräch kommen.

Am 08. Juni ab 17:00 Uhr eröffnen Dr. Helga Breuninger (Helga Breuninger Stiftung) und Prof. Marcus Hasselhorn (DIPF) Die Tagung. Sie liefern mit ihren Vorträgen „Über die Beziehung zum Lernen“ und „Lernstörung als individuelles Bildungsrisiko“ Stichworte für die anschließende Podiumsdiskussion. Ministerin Anja Karliczek, Ministerin Franziska Giffey und die FDP-Bundestagsabgeordnete Nicola Beer sind eingeladen.

Am 9. Juni ab 10 Uhr skizzieren Prof. Karola Stotz (Macquarie Universität Sydney) und Prof. Lutz Jäncke (Universität Zürich) aus den Perspektiven der biologischen Philosophie und der Neurowissenschaft, wie wir uns heute die Bedingungen für Lernen und Entwicklung vorstellen können. Am Nachmittag werden verschiedene Aspekte zum Verständnis und zur Behandlung schulischer Entwicklungsstörungen beleuchtet: Prof. Michael von Aster (DRK Kliniken Berlin) geht auf den Zusammenhang zwischen emotionalem Befinden und Lernerfolg ein, am Beispiel der Matheangst. Mit der Bedeutung leitlinienorientierter Vorgehensweisen befasst sich Prof. Gerd Schulte-Körne (LMU München). Prof. Christian Huber (Bergische Universität Wuppertal) erörtert, wie das Lehrerfeedback die soziale Entwicklung von Schülerinnen und Schülern beeinflusst. Im abschließenden Vortrag stellt Dr. Matthias von Aster (Bezirkskrankenhaus Landshut) Überlegungen zur Art der „mono-, multi-, inter- oder contradisziplinären“ Zusammenarbeit an.

Die Fachtagung richtet sich an alle, die sich um Kinder und Jugendliche mit Lernstörungen und deren Eltern kümmern: Lerntherapeut/innen, Psycholog/innen, Ärzt/innen, Pädagog/innen, Psychotherapeut/innen, Ergotherapeut/innen, Logopäd/innen, Lehrer/innen usw. sind herzlich eingeladen. Da die Plätze im Hörsaal begrenzt sind, bitten wir um eine Anmeldung bis zum 20. Mai 2018.

Die Fachtagung wird vom Hogrefe Verlag unterstützt, der mit einem Bücherstand vertreten ist.

Über den FiL Fachverband für integrative Lerntherapie e.V.

Der Fachverband für integrative Lerntherapie e.V. (FiL) wurde 1989 von einer Gruppe von Lerntherapeut/innen unter der wissenschaftlichen Leitung von Dr. Helga Breuninger (www.helga-breuninger-stiftung.de) gegründet. Er ist gemeinnützig und unterstützt die wissenschaftlich fundierte Lerntherapie in Forschung und Praxis. Inzwischen umfasst der Verband ca. 800 Mitglieder – überwiegend praktizierende Lerntherapeut/innen. Das sind vor allem Pädagog/innen, Lehre/innen und Psycholog/innen mit Zusatzqualifikation sowie interessierte Fachleute aus angrenzenden Berufsgruppen.

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