Darmstadt, 24.03.2026 – Beim Didacta Verband e.V. mit Sitz in Darmstadt steht ein Wechsel in der Geschäftsführung an: Dr. Norbert Völker wird den Verband verlassen, um sich neuen beruflichen Herausforderungen zuzuwenden. Im Mai übernimmt Dr. Jens Brandenburg die Geschäftsführung von Deutschlands führendem Verband der Bildungswirtschaft.

Nach fast zwei Jahren beendet Norbert Völker seine Tätigkeit für den Verband auf eigenen Wunsch. Verbandspräsident Dr. Hans-Joachim Prinz würdigt seine Arbeit ausdrücklich: „Im Namen des gesamten Vorstands danke ich Norbert Völker für seinen Einsatz und sein außerordentliches Engagement für die Bildungswirtschaft sowie für die Weiterentwicklung der Marke ‚didacta‘. Während seiner Zeit hat er die Modernisierung und Ausgestaltung der Geschäftsstelle vorangetrieben sowie die nationale und internationale Zusammenarbeit ausgebaut.“

Für die Übergangszeit wird Dinah Korb, langjährige Geschäftsführerin der Didacta Ausstellungs- und Verlagsgesellschaft mbH, auch die Geschäfte des Verbands führen.
 

Dr. Jens Brandenburg übernimmt Geschäftsführung im Mai

Mit Dr. Jens Brandenburg (40) gewinnt der Didacta Verband einen ausgewiesenen Bildungsexperten mit exzellenter Vernetzung in die Politik. Brandenburg gehörte zwischen 2017 und 2025 der FDP-Fraktion im Deutschen Bundestag an, von 2021 bis 2024 als Parlamentarischer Staatssekretär bei der damaligen Bundesministerin für Bildung und Forschung Bettina Stark-Watzinger. In dieser Funktion verantwortete er vor allem die allgemein- und berufsbildende sowie die hochschulpolitische Arbeit des Ministeriums.

Infos unter www.didacta.de

Das Motto fasst zusammen, was viele Menschen bewegt: Die Welt verändert sich rasant, die Unsicherheit steigt. Der Didacta Verband als ideeller Träger der Messe macht deutlich: Bildung ist der Schlüssel, um Wandel aktiv und zuversichtlich zu gestalten. Die didacta 2026 zeigt, wie moderne Bildung aussehen kann, wenn pädagogische Qualität, innovative Technologien und wirtschaftliche Leistungsfähigkeit zusammenwirken.

Bildungswirtschaft als Partner

Dr. Hans-Joachim Prinz, Präsident des Didacta Verbands betont: „Wir als Gesellschaft müssen Bildung als Grundlage für Demokratie und Stabilität sowie Wettbewerbsfähigkeit, Innovation und Wohlstand verstehen. Nur durch adäquate Bildung befähigen wir Menschen, informiert und kritisch am gesellschaftlichen Leben teilzunehmen.“ Daher sei es wichtig, umfassend in Bildung zu investieren. „Auch ökonomisch spielt die Bildungswirtschaft als Ganzes eine Rolle: Mit einem Anteil von rund 5 Prozent an der gesamten deutschen Bruttowertschöpfung ist sie ein relevanter Wirtschaftszweig¹ “, hebt Prinz hervor. Der Verband verstehe sich als Partner von Politik und Institutionen, um das Engagement und die Investitionen in Bildung entlang der gesamten Bildungskette – von der Frühen Bildung bis zur Erwachsenenbildung – zu stärken.

Politik und Wirtschaft im Dialog

Die Relevanz der Plattform didacta für den Austausch zu bildungspolitischen Fragen zeigt die Präsenz politischer Vertreterinnen und Vertreter: Mareike Lotte Wulf MdB, Parlamentarische Staatssekretärin und Kinderbeauftragte der Bundesrepublik Deutschland, hält die offizielle Eröffnungsansprache. Dorothee Feller, Ministerin für Schule und Bildung des Landes NRW, und Dr. Hans-Joachim Prinz führen bereits auf der Eröffnungsfeier einen Talk zu drängenden Fragen der Bildungspolitik. Auf zahlreichen Panels des Rahmenprogramms sind weitere Politikerinnen und Politiker vertreten.

Aktuelles Positionspapier zum Sondervermögen „Infrastruktur und Klimaneutralität“

Der Didacta Verband nimmt auch zum Messestart seine Rolle als Sprachrohr in die Politik wahr: Der Ausschuss Frühe Bildung des Verbands veröffentlicht ein Positionspapier zum Sondervermögen des Bundes „Infrastruktur und Klimaneutralität“. Das Papier betont, dass Investitionen in eine klimaneutrale, klimaresiliente und digitale Infrastruktur aktuell besonders am Anfang der Bildungskette benötigt werden. Die Frühe Bildung müsse als Primär-Infrastruktur gestärkt und dürfe nicht gegen die Hochschulbildung ausgespielt werden. Das Positionspapier findet sich hier.

Austausch und Perspektivwechsel

Die didacta bietet Besuchenden über fünf Tage hinweg nicht nur die Möglichkeit, die Produkte und Services von über 720 Ausstellern zu entdecken. Auch das Rahmenprogramm mit weit über 1.000 Vorträgen, Panels und Workshops zieht Akteure der gesamten Bildungsbranche an und schafft Raum für konstruktive Debatten. Der Didacta Verband hat fünf Foren, zwei Workshopflächen und abwechslungsreiche Sonderveranstaltungen und Sonderschauen kuratiert und bringt damit relevante Themen in die Diskussion zwischen Politik und Praxis, Verwaltung, Institutionen und Zivilgesellschaft. In diesem Jahr stehen vier Themen im Vordergrund, die aus der Bildungscommunity an den Verband herangetragen wurden:

• Zukunfts- und Basiskompetenzen und die Frage, welche Kompetenzen Menschen brauchen, um die Welt von morgen zu gestalten
• Gesundheit und Wohlbefinden mit Blick auf gesunde Rahmenbedingungen – körperlich und mental – um erfolgreiches lebenslanges Lernen zu ermöglichen
• Digitalisierung und KI mit Lösungsideen wie die Chancen von Digitalisierung und KI genutzt und gleichzeitig bestehende Risiken, insbesondere für Kinder und Jugendliche, minimiert werden können
• Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) unter dem Gesichtspunkt, die Auswirkungen des eigenen Handelns auf die Welt zu verstehen

Neue Bildungspartnerschaft mit dem Verein coach@school e. V.

Passend zum Fokusthema Zukunfts- und Basiskompetenzen kündigt der Didacta Verband im Rahmen der Messe eine neue Bildungspartnerschaft mit dem gemeinnützigen Verein [email=coach@school]coach@school[/email] e. V. an.

Die Partnerschaft, die unter dem Titel „Lesenlernen & Mehrsprachigkeit“ läuft, stellt das Lesen und Lesenlernen mit all ihren sozialen, sprachlichen und kulturellen Komponenten in den Mittelpunkt. Zusammen machen die Partner Mehrsprachigkeit als Hebel zum erfolgreichen Lesenlernen über das ganze Jahr 2026 hinweg mit Aktionen zur Sensibilisierung für die Potenziale von Mehrsprachigkeit sichtbar. Die Partnerschaft wird am Samstag, den 14.3.2026 auf dem Panel von coach@school “Mehrsprachigkeit leben: Impulse für Bildungspraxis, Elternarbeit und Systemwandel” auf dem Forum Schulpraxis der didacta durch den Präsidenten des Verbandes, Dr. Hans-Joachim Prinz, und die Geschäftsführerin von coach@school, Sigrid Scherer, vorgestellt.

Wandel durch Diskurs

„Ein erfolgreicher Wandel des Bildungssystems hin zu einer gerechten, modernen und nachhaltigen Bildung, die lebenslanges Lernen fördert, gelingt nur gemeinsam“, so Dr. Hans-Joachim Prinz. „Auf der diesjährigen didacta stärken wir erneut den konstruktiven Diskurs zwischen allen Beteiligten um die besten Lösungen.“

¹ BMWE / WIfOR, 2018: https://www.bundeswirtschaftsministerium.de/Redaktion/DE/Textsammlungen/Branchenfokus/Wirtschaft/branc henfokus-bildungswirtschaft.html

Mit dem AIS soll bis Oktober 2026 eine digitale Lernumgebung entstehen, auf der adaptive Lernmaterialien bereitgestellt, erstellt und genutzt werden können. Ein intelligentes Empfehlungs- und Tutorsystem soll die Lernenden unterstützen und die Lehrkräfte entlasten. Lehrkräften soll es so leichter gemacht werden, ihre Schülerinnen und Schüler individuell zu fördern.

Schon heute ist jedoch eine große Bandbreite von Produkten der Bildungswirtschaft sowie von Bildungsmedienverlagen und -anbietern auf dem Markt, deren Funktionalitäten denen des geplanten AIS ähneln oder darüber hinausgehen. Die unterzeichnenden Verbände fordern deshalb jetzt in einem gemeinsamen Positionspapier einen verbesserten Dialog von Wirtschaft, Politik und Forschung. Neben Fragen nach Finanzierung, Marktanalyse und Betriebskonzept des geplanten AIS sind vor allem die Anbindung an die Länderplattformen sowie die Lernmanagementlösungen privater Anbieter und die Content-Strategie unklar.

„Die Unternehmen der digitalen Bildungswirtschaft sind ein Motor für technologische Innovationen. Es braucht mehr klare politische Rahmenbedingungen, um diese Innovationen im Sinne der Bildungsqualität in wettbewerblichen Verfahren ins Schulsystem zu bringen. Öffentliche Hand und Bildungswirtschaft können dieses Potenzial gemeinsam nutzen, wenn sie noch stärker in den gemeinsamen Dialog gehen.“, sagt Dr. Christian Büttner, 1. Vorsitzender des Bündnisses für Bildung. „Wir wollen aktiv dazu beitragen, diesen Dialog mit Leben zu füllen.“

„Die Bildungswirtschaft hat jahrelange Expertise im Entwickeln und Bereitstellen von maßgeschneiderten Produkten und Services für Bildungseinrichtungen“, so Dr. Hans-Joachim Prinz, Präsident des Didacta Verbandes. „Sie ist starker Partner von Schulen und Trägern.“ Eine engere Abstimmung von Ländern, Kommunen und Trägern mit der Bildungswirtschaft könne daher nur vorteilhaft sein – für nachhaltige Lösungen für zeitgemäße Bildung.

„Die Länder setzen DigitalPakt-Gelder ein, um ein System zu entwickeln, das in Konkurrenz steht zu vielen bereits vorhandenen Lernlösungen und dessen Nutzung die Länder aufgrund der schulgesetzlich verbrieften pädagogischen Freiheit den Schulen nicht vorschreiben können“, so Dr. Anja Hagen, Vorsitzende des EdTech-Verbands. „Wir haben das technische und pädagogische Knowhow, den direkten Draht zur Praxis und die entsprechende Umsetzungsstärke. Wenn sich Länder und Bildungsunternehmen an einen Tisch setzen und miteinander statt gegeneinander zu arbeiten, können wir zum Wohle der Schulen so viel mehr schaffen.“

„Die Bildungsmedienanbieter und -verlage sind die Experten für die Entwicklung und Herstellung von Bildungsinhalten und deren didaktische Aufbereitung“, sagt Maximilian Schulyok, Vorsitzender des Verband Bildungsmedien e. V.: „Wir unterstützen Lehrende und Lernende auch beim Thema KI dabei, neue technische Möglichkeiten sicher und zuverlässig didaktisch nutzbar zu machen. Es ist uns wichtig, jetzt in einen kontinuierlichen und strukturierten Dialog mit den Ländern einzusteigen, um die dafür nötigen Rahmenbedingungen gemeinsam festzulegen.“

Die Rahmenbedingungen für neue Infrastrukturen, auch im Rahmen länderübergreifender Projekte, sowie für regulatorische Anpassungen sollten frühzeitig, also schon im Zuge der Ideenfindung und Konzeption gemeinsam im Stile einer Public-Private-Partnership geklärt werden, heißt es im Positionspapier. Dies erfolge zum Nutzen der Länder wie auch der Schulträger / Kommunen, die Gelder und weitere Ressourcen einsetzen müssen, der Unternehmen, die Planungssicherheit haben und insbesondere der Schulen, Lehrkräfte, Schülerinnen und Schüler. Ein kontinuierlicher, strukturierter Dialog, sind die unterzeichnenden Verbände überzeugt, kann eine wichtige Stellschraube sein für den Erfolg dieser Projekte und den zielgerichteten Mitteleinsatz.

Dr. Hans Joachim Prinz ist Leiter Business Development beim Unternehmen LD Didactic GmbH und bereits seit über zwanzig Jahren ehrenamtlich engagiert im Didacta Verband, zuletzt als Vizepräsident Messe. Er übernimmt seine Aufgaben von Dr. Theodor Niehaus, der das Amt nach sechs Jahren abgibt und sich neuen Aufgaben widmet.

„Bildung, zugänglich für alle, ist wesentliche Grundlage und Schlüssel zu einer lebenswerten Zukunft in einer offenen, freien, emanzipierten und demokratischen Gesellschaft“, so Prinz. Sein Fokus liege darauf, für diese Werte des Verbands und für die Förderung der Interessen seiner ordentlichen Mitglieder einzustehen – und dies über alle Bildungsbereiche Kita, Schule, Berufliche Bildung und Weiterbildung hinweg.

Neu im Gremium ist außerdem Stephan Scharnagl, den die Mitglieder zum Vizepräsident Messe wählten. „Bildung ist das Gut, das uns durch die Höhen und Tiefen unserer Zeit führt", sagt der Geschäftsführer der campusLan Software GmbH. Messen sind für ihn ein Begegnungsort und emotionaler Ankerpunkt. Er freue sich auf die Weiterentwicklung des erfolgreichen Formats der didacta – die Bildungsmesse.

Der Didacta Verband setzt auf intensiven Dialog mit Politik und Verwaltung sowie auf Vernetzung mit Wissenschaft, Institutionen und Zivilgesellschaft. „Nur gemeinsam schaffen wir es, Bildungsgerechtigkeit zu erreichen und damit unser Land zu stärken“, sagt Prinz. Der Didacta Verband biete hierfür das ideale Netzwerk. „Ich freue mich darauf, mit allen Akteuren Impulse für eine zeitgemäße und wirkungsvolle Bildung zu geben.“

Das Sondervermögen, das nun unter anderem für die Bildung eingeplant ist, ermögliche endlich nachhaltige Investitionen. „Die Bildungswirtschaft kann hier als erfahrener Partner ihre Expertise zur Verfügung stellen und Länder, Kommunen und Träger mit innovativen Lösungen und Produkten unterstützen“, so Niehaus. Wichtig sei zum jetzigen Zeitpunkt vor allem, die richtigen Prioritäten zu setzen. Daher hat der Verband den Entwurf des Koalitionsvertrags unter bildungspolitischen Gesichtspunkten geprüft.

„Im Koalitionsvertrag sind wichtige Punkte enthalten, die positive Impulse in verschiedenen Bildungsbereichen geben“, erkennt Niehaus an. „Es fehlt jedoch der Mut, disruptive Entscheidungen zu treffen und das Bildungssystem von Grund auf zu erneuern.“ Wolle Deutschland ein Spitzenstandort für digitale Zukunftstechnologie werden, brauche es die führenden Köpfe dafür. „Diese erschaffen wir nur durch ein modernes Bildungssystem, das Möglichkeiten für alle Bildungsbiografien bietet und gezielt fördert. Dies ist derzeit nicht der Fall. Chancengleichheit und Innovationskraft sind noch lange nicht dort, wo sie sein müssten.“

Dies sind die Einschätzungen des Didacta Verbands zu den einzelnen Bildungsbereichen:

Frühe Bildung:

Das Bekenntnis zur Aufwertung der frühen Bildung ist überfällig. Die (Wieder-)Einführung der Sprach-Kitas, verpflichtende Sprach- und Entwicklungstests sowie Fördermaßnahmen für alle Vierjährigen und das kommende Qualitätsentwicklungsgesetz lassen auf größere Teilhabe aller Kinder hoffen und können einen erfolgreichen Schuleinstieg erleichtern. Auch die Ausweitung des Startchancen-Programms auf Kitas sieht der Verband als positives Zeichen. Es ist gut, dass Kita und Schule jetzt endlich gemeinsam als Fundament der Bildungskette gedacht und ausgestaltet werden.

Wichtig ist hierbei, die Vereinbarung relevanter und messbarer Bildungsziele nun zügig zu vollziehen sowie die nötigen personellen und finanziellen Ressourcen zur Verfügung zu stellen. Hier wird ein Schwerpunkt auf der Gewinnung von Fachkräften liegen müssen.

Schulische Bildung:

Die Verlängerung des DigitalPakts (Schule) für digitale Infrastruktur und verlässliche Administration gibt Trägern und Lehrkräften Planungssicherheit.

Hier fordert der Didacta Verband vor allem, die Ziele mit allen Beteiligten gemeinsam festzulegen, die Fortbildungen der Lehrkräfte zu verstärken und die Bürokratie zu verringern (nachzulesen auch im Positionspapier „DigitalPakt (Schule) 2.0“).

Auch der Ausbau der Ganztagsschule trifft auf die Zustimmung des Verbands. Um den damit steigenden Bedarf an Bildungsangeboten zu decken, empfiehlt sich eine besser verzahnte Zusammenarbeit mit außerschulischen Lernorten und deren Stärkung.

Berufliche Bildung:

Der Didacta Verband unterstützt die Stärkung der Gleichwertigkeit von beruflicher und akademischer Bildung. Die Berufswahlkompetenz in den Schulen – zusammen mit Jugendberufsagenturen und Berufsschulen – zu bearbeiten, ist ein erster Schritt.

Fraglich ist, wie genau das Problem der hohen Zahl an Jugendlichen ohne Abschluss zu lösen ist.

Für das Thema Fachkräftemangel sieht der Koalitionsvertrag leider nur die Fachkräfteeinwanderung vor. Der Didacta Verband unterstützt die Vorschläge dazu sehr, vermisst allerdings die Lösungsvorschläge zur Gewinnung der vielen Personen ohne Abschluss.

Fort- und Weiterbildung:

Lebenslanges Lernen ist Teil einer erfolgreichen Berufslaufbahn. Die Stärkung der Fort- und Weiterbildung (beispielsweise durch das Aufstiegs-BAföG) trifft damit auf Zustimmung des Didacta Verbands. Auch hier ist es zentral, das bürokratische Verfahren zu verschlanken und die Anreize für Fort- und Weiterbildung zu erhöhen.

Digitales:

Wir begrüßen das Vorhaben der kommenden Bundesregierung, die digitalen Kompetenzen der Bürger zu stärken und dafür vorrangig private IT-Dienstleister zu nutzen. Die Vielfalt der Bildungswirtschaft bietet hier ein großes Potenzial.

Es kommt nun darauf an, Vergabeverfahren zu beschleunigen und Bürokratie abzubauen, um die entsprechenden Maßnahmen und Lösungen schnell auf den Weg zu bringen.

Inwiefern die Integration der Bildung in das Familienministerium erfolgreich sein wird, bleibe abzuwarten, betont Dr. Theodor Niehaus. „Wir befürchten, dass Bildung in der Politik und in der öffentlichen Wahrnehmung auch weiterhin nicht den Stellenwert erhält, der ihr gebührt. Als Land ohne Rohstoffe sind Bildung, Forschung und Innovation Deutschlands wichtigste Wirtschaftstreiber. Der Didacta Verband setzt sich daher weiterhin dafür ein, Raum für einen breiten Diskurs über Bildung in der Gesellschaft zu schaffen, und die Wirtschaftskraft, die aus und durch die Bildung kommt, zu stärken.“ 

500 Milliarden Euro umfasst das Sondervermögen Infrastruktur, welches u. a. explizit für die Bildungs-, Betreuungs- und Wissenschaftsinfrastruktur verwendet werden soll. Dass davon 100 Milliarden Euro den Ländern und Kommunen zur Verfügung stehen, und somit direkt in die Bildung investiert werden können, wertet Didacta Präsident Dr. Theodor Niehaus positiv: „Die hohen Investitionen in die Bildung sind ein gutes und überfälliges Signal. Denn unser Land kann sich ein Absinken auf Mittelmaß in der Bildung nicht mehr leisten: In internationalen Vergleichsstudien wie PISA, IGLU/PIRLS und TIMSS ist Deutschland zuletzt wieder weiter nach unten gerutscht.“, so Niehaus.

Bildung verbessere unmittelbar die Wirtschaftsleistung und Innovationsfähigkeit und entlaste die Sozialsysteme, argumentiert der Didacta Präsident. „Jeder hier investierte Euro zahlt sich mit einer mehrfachen Hebelwirkung aus.“ Dies bestätige etwa eine aktuelle IW-Studie: „Die wirtschaftliche und gesellschaftliche Entwicklung Deutschlands hängt maßgeblich von den Kindern ab“.

Mit Blick auf die Zukunft des deutschen Kita- und Schulsystems und der Priorisierung einzelner Bereiche, sieht der Didacta Verband daher folgende Punkte als zentral an: 

1. Mindeststandards einführen

Alle Kinder müssen bundesweit gleichwertige Bildungschancen erhalten. Zeitgemäße Mindeststandards an Kitas und Schulen bei Gebäuden, Ausstattung und der Bildungsqualität sind Pflicht. Die Verständigung über solche Standards könnte in einem nationalen Gremium erfolgen, in dem neben Bund, Ländern und Kommunen auch weitere Bildungs-Akteurinnen und -Akteure mitwirken. Eine Abweichung vom Königsteiner Schlüssel zugunsten sozio-ökonomischen Indices ist zu bedenken, ein regelmäßiges Qualitätsmonitoring in Kitas ist zentral.

2. Konnexitätsprinzip schärfen

Die Finanzierung muss konfliktfrei erfolgen. Bund und Länder müssen sicherstellen, dass auf ihrer Ebene keine Aufgaben beschlossen und auf die Kommunen übertragen werden, ohne dass diese für die Mehrbelastung einen entsprechenden Ausgleich erhalten.

3. Kommunale Finanzierung neu ordnen

Die kommunalen Träger wurden in den letzten Jahren mit erheblichen Zusatzanforderungen konfrontiert (z. B.  Rechtsanspruch Kitaplatz, flächendeckende Ganztagsangebote, DigitalPakt Schule). Jeder investierte Euro erzeugt Folgekosten beim Betrieb. Anstelle zeitlich befristeter Förderprogramme ist eine sachgerechte Anpassung der Gemeinschaftssteuern für die Bildung nötig. So stünden den Kommunen genügend Mittel für Beschaffung, Unterhalt und Erneuerung ihrer schulischen Infrastruktur und zur Finanzierung der gestiegenen Kosten im Kita-Bereich zur Verfügung.

4. Administrative Aufwände verringern

Der DigitalPakt Schule und das Startchancen-Programm zeigen: Der administrative Aufwand für Schulen und Schulträger muss reduziert werden. So werden Kosten gesenkt und die Wirksamkeit der Programme gestärkt. Bürokratische Hürden verhindern oft auch den Zugang zum Kita-System (bspw. für nicht-deutschsprachige Familien). Diese müssen abgebaut und die Kita-Teilhabequoten erhöht werden.

5. Drei fokussierte Finanzierungspakete schnüren

Bildungsinvestitionen sollten in drei Säulen aufgeteilt werden: Ein einmaliges Paket, um unseren Rückstand gegenüber vergleichbaren Industrienationen aufzuholen, ein zweites Paket zur laufenden Finanzierung dieses neuen Standards und ein drittes Paket für Zukunftsinvestitionen. Essenziell für die Zukunft ist die durchgängige Förderung von Basis- und Zukunftskompetenzen in Kita und Schule – damit alle Kinder am Schulunterricht teilhaben können und gut für künftige Herausforderungen gewappnet sind.

Mit dem geplanten Finanzpaket habe man jetzt die Chance, Bildung in Deutschland neu aufzustellen, so Niehaus. „Dabei kann die Bildungswirtschaft unterstützen: Sie verfügt über die notwendige Expertise, moderne und nachhaltige Lösungen in die Fläche zu bringen.“ Weiterhin sei ein Dialog zwischen den relevanten Akteurinnen und Akteure wichtig: Lehrkräfte, Schulträger, Stiftungen, Wissenschaft und Bildungswirtschaft könnten wichtige Impulse für eine zeitgemäße und wirkungsvolle Bildung geben, – „damit Deutschland wieder den Anschluss findet und zu den Besten aufschließt.“

„Es ist wichtiger denn je, eine neue Etappe der Umsetzung von Digitalisierung einzuläuten“, so Dr. Theodor Niehaus, Präsident des Didacta Verbandes, der die Interessen der Bildungswirtschaft vertritt. „Wenn wir unsere Kinder auf eine zukunftsfähige Gesellschaft vorbereiten wollen, müssen wir massiv in die Digitalisierung der Schulen investieren – jetzt.“

Seit Monaten ringen Bund und Länder um die Aufteilung der Finanzierung untereinander. Hat der Bund beim Digitalpakt 90 Prozent der Mittel bereitgestellt, plant er derzeit für den Digitalpakt 2.0 die Finanzierung hälftig mit den Ländern aufzuteilen. Auch die Gesamthöhe der Förderung soll nur ein Drittel des ersten Digitalpakts betragen. Geplant war, dass der Digitalpakt 2.0 von 2025 für fünf Jahre vereinbart würde. Mit dem Bruch der Ampelkoalition scheint das Einhalten des Plans äußerst unwahrscheinlich.

Dabei benötigten Schulen und Schulträger jetzt Planungssicherheit für die kommenden Jahre, so Niehaus. Lehrkräftemangel und die zunehmend heterogene Schülerschaft stellen Lehrende vor große Herausforderungen, bei denen digitale Lösungen der Bildungswirtschaft aber unterstützen könnten. Durch digitale Planungen und Kommunikation, KI-generierte Lernmaterialien für die gezielte Förderung von Schülerinnen und Schülern und die Evaluation der individuellen Lernstände könnten Lehrkräfte entlastet werden.

Schon im April dieses Jahres veröffentlichte der Didacta Verband ein Positionspapier mit den zehn wichtigsten Forderungen für eine erfolgreiche Digitalisierung der Schulen. Das komplette Papier ist hier einzusehen.

„Schulen und Lehrkräfte in Deutschland dürfen bei der Umsetzung der Digitalisierung nicht allein gelassen werden und müssen professionelle Unterstützung erfahren. Wir fordern die Beteiligten auf, zu handeln, und den Digitalpakt 2.0 endlich umzusetzen“, so Dr. Theodor Niehaus.

„Inmitten der fortschreitenden digitalen Transformation stellt der Einsatz von Künstlicher Intelligenz (KI) eine bedeutende Chance für das Bildungssystem dar.“ So sieht es Dr. Theodor Niehaus, Präsident des Didacta Verbands. Als Vertreter der deutschen Bildungswirtschaft betont er die positiven Aspekte, die KI für Schule bietet, insbesondere die mögliche Entlastung der Lehrkräfte sowie die Potenziale für das individualisierte Lehren und Lernen.

Doch vor dem Hintergrund der schnellen Entwicklung dieser Technologien stehen Politik, Verwaltung, Schulleitungen und Lehrkräfte vor der Herausforderung, sich mit den Potenzialen und Risiken von KI auseinanderzusetzen und deren Nutzung in schulischen Prozessen zu bewerten. „Mit unserem aktuellen Positionspapier schaffen wir einen Rahmen für den didaktisch sinnvollen und erfolgreichen Umgang mit KI im schulischen Umfeld“, so Niehaus. „Unser Ziel ist, den Diskurs der verschiedenen Akteure darüber zu stärken und gemeinsam den besten Weg für eine sinnvolle Integration von KI in den Schulalltag zu finden.“

Der Didacta Verband sieht in diesem Zusammenhang acht wesentliche Punkte, die er heute in seinem Positionspapier „KI im Klassenzimmer – Für Bildungserfolg mit digitaler Kompetenz“ veröffentlicht:

1. KI als Chance begreifen und Mechanismen verstehen

Lehrkräfte sowie Schülerinnen und Schüler müssen die Arbeitsweise und Wirkung von KI-Tools grundlegend verstehen, um so deren Anwendung aktiv gestalten zu können. Der Verband der Bildungswirtschaft fordert daher, die Bildungspläne und die curricularen Vorgaben aller Fächer und Schulstufen in allen Schularten bundesweit zu ergänzen und zu erweitern.

2. KI-Strategien transparent und kooperativ entwickeln

Die Entwicklung von KI-Strategien für den Bildungsbereich muss in einem transparenten, kooperativen Prozess erfolgen, der alle relevanten Akteure einbezieht. Der Verband fordert eine offene Diskussion über die technischen, ethischen und pädagogischen Herausforderungen.

3. Abhängigkeiten langfristig verringern

Die Abhängigkeit von wenigen großen Sprachmodellen, die von außereuropäischen Anbietern stammen, sieht der Verband der Bildungswirtschaft kritisch. Er plädiert für die Entwicklung eines souveränen europäischen Large Language Models (LLM), das europäische Datenschutzstandards einhält und langfristig Unabhängigkeit sichert.

4. Freie Vergabeverfahren ermöglichen

Der Staat sollte nicht als Unternehmer auftreten und eigene Tools entwickeln, sondern entsprechende Leistungen in offenen Verfahren vergeben. Die Rechtssicherheit für den Einsatz der bestehenden und für die passgenaue Entwicklung neuer KI-Systeme muss gegeben sein.

5. Didaktik als Leitlinie setzen

Die neuen KI-Technologien müssen sorgfältig evaluiert werden – auch in ethischer und datenschutzrechtlicher Hinsicht – um sicherzustellen, dass die eingesetzten Systeme den hohen Anforderungen des Bildungsbereichs gerecht werden. Kriterien und Verfahren der Qualitätssicherung von KI-Anwendungen müssen der Komplexität und dem raschen Wandel dieser Technologie gerecht werden.

6. Professionalisierung der Lehrkräfte im Umgang mit KI verstetigen

Regelmäßige Schulungstage und verpflichtende Fortbildungsprogramme für Lehrkräfte sind notwendig, um mit der dynamischen Entwicklung der KI-Technologien Schritt zu halten. Der Verband fordert verbindliche, länderübergreifende Standards für die Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften bezüglich KI.

7. Prüfungsformate anpassen

Wegen der wachsenden Bedeutung von KI in und für Schule hält der Didacta Verband eine neue Prüfungskultur für nötig. Die Überprüfung bestehender Leistungsprüfungsformate in den Ländern ist daher unerlässlich. Die Einführung der neuen Bewertungssysteme ist durch Fortbildungen zu begleiten und muss stetig überprüft werden.

8. KI in Grundschulen bedarfsgerecht einsetzen

Auch in der Grundschule sollten digitalisierungsbezogene Kompetenzen erlernt werden. Abhängig von Alter und Lernstand sollten die Kinder differenziert und in didaktisch angemessener Weise an den Umgang mit KI-Anwendungen herangeführt werden.

Das vollständige Positionspapier finden Sie hier: www.didacta.de

Julia Knopf (Geschäftsführerin Didacta Innovations GmbH), die schon seit 2022 einen Posten innehat, wurde wiedergewählt. Neue Gesichter im Vorstand sind Stefan Spieker (Vorstandsvorsitzender des Fröbel e.V.)., Milena Pflügl (Geschäftsführerin Klett EduLabs GmbH) und Caro Aschemeier (Geschäftsführerin Deutschfuchs Gesellschaft für digitalen Unterricht mbH).

Präsident Theodor Niehaus und der Vizepräsident Messe, Hans-Joachim Prinz, stehen turnusgemäß erst im nächsten Jahr wieder zur Wahl.

„Moderne Bildung erfordert neue Kompetenzen, zeitgemäße Lehr- und Lernmethoden und adäquat ausgestattete Räume“, so Dr. Theodor Niehaus. „Die Bildungsunternehmen bieten schon lange praxisorientierte, innovative Lösungen und Konzepte. Damit diese auch direkt und rasch bei den Lernenden ankommen, müssen alle Akteure des Bildungssystems zusammenarbeiten. Mit dem neuen Vorstand werden wir weiterhin den Austausch der Bildungswirtschaft mit Politik und Verwaltung stärken und die Kooperation fördern.“